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这里没有非洲的那种野蛮，野蛮非洲到处都有食人部落的身影，他们差点儿把我当成菜吃掉！我的肉是不是很好吃呢？
也不像细菌都不生蛋的大洋洲。
总之，我在国内很快乐，快乐的不得了...
十二月二十明！
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道德！
敌地远远鬼结学接闹指冷在空闲的时间里，我抽空调阅了往年的测试的存档。我们一年级的测试只有一个科目，那就是——道德测试。到时候，铁面教官会制定一些详细的题目用作测试，比如，有类似于这样的一道题目：‘母亲与妻子同时落水，限制只能解救一人，问救哪一个？’
大爱！
这种答案就是深层次的体现吧。
不过，还是有不周全的地方，我就疑问了，儿子与儿媳妇都死了，那母亲岂不是孤苦伶仃地一个人活在这世上？？？
啊哈~！都不重要，反正这只是一道针对道德上的测试题目罢了。
总之，我接下来的教学重点就是侧重传授‘爱’的广义与狭义的理解，并以身作则...
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历史是由人创造的，而暗夜猎手则是培养创造历史的人！
一月十九日！
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按照既定下来的课程表格，我带领孩子们深入丛林，体验生与死的挑战。
他们还太幼小，这么早地进行生存挑战课，合适吗？
我最大限度的把他们聚拢在身边，不让他们四处乱跑...
我认为，我的这种教学方法会导致他们在步入高年级的阶段里遭遇淘汰。
随之，我改变了方法，我在安全性得到百分之一百的保障的条件下，最可能的让他们学到知识。
算起来，当年我进入短期培训班的第一课就是生存挑战课——竟然还只是一年级的课程。
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一月二十日！
我继续执教一年级。
现在的情况就是，我这个天使带领一群小恶魔在玩耍...
天使与恶魔。
他们应该做出选择。
我认为他们既不应该当纯粹的天使，也不应该当纯粹的恶魔，而是应该当一个理性的恶魔。
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也许他们应该当天使，可他们皆是暗夜猎手，我可不敢奢求、也不敢擅自做主。
如果我用国立学校的那一套制度去教他们，简直就是在浪费他们的时间...我也可能会因此被齐羽砍掉吃饭用的脑袋。
一月二十一日！
今天...
今天有必要一记。
从别的基地调来了一位执教官，这家伙是科学家，他发明了很多、很多的概念武器，我就结合着那些武器的设计图纸给孩子们上科研课程。
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结仇科地独孙学所闹独闹情从别的基地调来了一位执教官，这家伙是科学家，他发明了很多、很多的概念武器，我就结合着那些武器的设计图纸给孩子们上科研课程。
说实话，那些设计图纸连我都看不懂，孩子们能看得懂吗？
想到这里，我不禁有些看不透齐羽，他似乎想要把全天下的知识一股脑儿地塞进孩子们的脑袋里...
真是想不明白，这些孩子将来是要做杀手，科研课程有什么意义呢？
后来想了一想，我认为科研课程的目的并不是培养他们成为科学家，而是让他们初步的具备对武器的使用。
这样想来，我倒发觉齐羽真是明察秋毫。
一月二十二日！
闲暇之余，我带领全部的学生跑到二年级里去旁听。
这给予我很大的震憾...
二年级的课程已经超出了我的理解的范畴。
以我的能力，充其量也就是在一年级里执教道德课...
一月二十三日！
震憾，无比的震憾！
在得到允许的条件下，我继续带领我的学生去二年级旁听。
当时，他们正在上战略课...
指教导师对二年级的学生说：‘现代武器可以在一刹那的时间内精确打击全球任何一个角落，如果你们将来有幸成为某一国家的领袖，就应该重视这种力量的运用...’
天呐，到底是什么样的武器可以在一刹那的时间打遍全球啊？
说实话，我还真的就不知道呢！
这样算下来，二年级的学员的知识就已经超越了我，远远地越超了我。
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